муниципальное общеобразовательное учреждение
«Линёвская средняя школа»
Жирновского муниципального района Волгоградской области
Согласовано
педагогическим советом
МКОУ «Линёвская СШ»
Протокол от _________№
_______

Утверждаю
Директор
МКОУ «Линёвская СШ»
________ О.Н. Гришина
«____» __________2024 г.

ПРОГРАММА

ВОСПИТАНИЯ МКОУ «Линёвская СШ»
на 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

р.п. Линёво
2024 год

СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1 раздел. ЦЕЛЕВОЙ
Цель и задачи воспитания обучающихся
Направления воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания
2 раздел. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
Уклад МКОУ «Линёвская СШ»
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности3
3 раздел. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Кадровое обеспечение
Нормативно-методическое обеспечение
Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся
Анализ воспитательного процесса
4. ПРИЛОЖЕНИЕ
Календарный план воспитательной работы МКОУ «Линёвская СШ»на
2024-2025 учебный год 1-4 классы
Календарный план воспитательной работы МКОУ «Линёвская СШ» на
2024-2025 учебный год 5-9 классы
Календарный план воспитательной работы МКОУ «Линёвская СШ» на
2024-2025 учебный год 10-11 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитания МКОУ «Линёвская СШ» (далее – Программа) разработана с
учётом Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р) и Плана
мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 гг. (распоряжение Правительства Российской
Федерации от 12 ноября 2020г. № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021г. № 400), федеральных
государственных об- разовательных стандартов (далее — ФГОС) начального общего
образования (приказ Минпро- свещения России от 31 мая 2021 г. № 286), основного общего
образования (приказ Минпросве- щения России от 31 мая 2021 г. № 287), среднего общего
образования (приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413), приказов
Минпросвещения Росссии от 18 мая 2023 г. № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования», от 18 мая 2023 г. № 370 «Об
утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования», от 18
мая 2023 г. № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования», которые в свою очередь содержат федеральные рабочие программы
воспитания и федеральный календарный план воспитательной работы, Примерной рабочей
программы воспитания для общеобразовательных организаций (одобрена решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 23
июня 2022г. № 3/22).
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и организации
воспитательной деятельности; разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных
органов управления общеобразовательной организацией, в том числе советов обучающихся,
советов родителей (законных представителей); реализуется в единстве урочной и внеурочной
деятельности, осуществляемой совместно с семьёй и другими участниками образовательных
отношений, социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение
обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей
этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на
основе российских базовых конституционных норм и ценностей; ис торическое просвещение,
формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Программа воспитания МКОУ «Линёвская СШ» включает в себя три раздела:
целевой, содержательный, организационный. Приложение – календарный план
воспитательной работы.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания её содержание, за
исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями
общеобразовательной организации: организационно-правовой формой, контингентом
обучающихся и их родителей (законных представителей), направленностью образовательной
программы, в том числе предусматривающей углублённое изучение отдельных учебных
предметов, учитывающей этнокультурные интересы, особые образовательные потребности
обучающихся.
Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в школе.

РАЗДЕЛ 1.
ЦЕЛЕВОЙ

Участниками воспитательного процесса МКОУ «Линёвская СШ» являются
педагогические и другие работники общеобразовательной организации, обучающиеся,
их родители (законные представители), представители иных организаций, участвующие в

реализации образовательного процесса в соответствии с за- конодательством Российской
Федерации, локальными актами общеобразовательной организации. Родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей. Содержание воспитания обучающихся в общеобразовательной
организации определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных)
норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и
нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный
компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности
культуры, традиционных религий народов России. Воспитательная деятельность в МКОУ
«Линёвская СШ» планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства
Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р). Приоритетной задачей Российской
Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными
знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования
Цель воспитания обучающихся в МКОУ «Линёвская СШ»: развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания обучающихся:

- усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультур- ного
опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС. Личностные результаты освоения обучающимися
общеобразователь- ных программ включают осознание ими российской гражданской

идентичности, сформирован- ность у них ценностей самостоятельности и инициативы,
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению,

наличие мотивации к целенаправ- ленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней
позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

Воспитательная деятельность в МКОУ «Линёвская СШ» планируется и осуществляется
на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых,
следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности,
возрастосообразности.
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности школы по
основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
− Гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику
власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
− патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему
народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
− духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения
к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;
− эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российдуховных
ценностей,
приобщение
ских традиционных
к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
− физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и
состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
− трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
− экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных
духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
− ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных интересов и общественных потребностей.

Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования установлены в соответствующих ФГОС.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых должна быть

направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения требований ФГОС.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания сформулированы
На уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования по направлениям воспитания в соответствии с ФГОС.
Целевые ориентиры результатов воспитания
на уровне начального общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление
о Родине — России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей
Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека
в обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации,
в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с
учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность
и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий
неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий
старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий
ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России,
имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка,
проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в
быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в
познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.

Целевые ориентиры результатов
воспитанияна уровне основного общего
образования.
Целевые ориентиры

Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом
сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России, тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих
гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной.
Патриотическое воспитание

Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего
народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учётом
осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих
традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и
общественного пространства, значение и ценность межнационального, межрелигиозного согласия
людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении
здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в
информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание

Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности
на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье, общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в
области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды.
Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире
(языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

Целевые ориентиры результатов
воспитанияна уровне среднего общего
образования.
Гражданское воспитание

Целевые ориентиры

Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней
российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в
настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского национального исторического сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую
правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка,
прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Российскому
Отечеству, российскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране — России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их
права, защиту их интересов в сохранении российской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, религиозного самоопределения.
Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого
выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия
людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных национальностей, религиозной
принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных
ценностей; понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий устойчивый интерес к
чтению как средству познания отечественной и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание

Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других
людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены, режим занятий и отдыха, физическую активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и
цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного управления
своим эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным,
природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения российского
народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской деятельности в
условиях самозанятости или наёмного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной деятельности в
российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание

Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне,
ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
своих интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского общества,
обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии России.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.

Раздел 2. Содержательный.
2.1

Уклад МКОУ «Линёвская СШ».

Уклад – общественный договор участников образовательных отношений, опирающийся
на базовые национальные ценности, содержащий традиции региона и школы, задающий культуру поведения сообществ, описывающий предметно-пространственную среду, деятельности и
социокультурный контекст. Уклад способствует формированию ценностей воспитания, которые разделяются всеми участниками образовательных отношений. МКОУ «Линёвская СШ»
является средней общеобразовательной школой, обучение в которой осуществляется по трем
уровням образования: начальное общее образование, основное общее образование, среднее
общее образование. Школа располагается в рабочем посёлке Линёво Жирновского
муниципального района. Социокультурное окружение школы имеет важное значение в
организации воспитательного процесса. Микросоциум представлен поселковой библиотекой,
поселковым ДК, МБОУ ДОД Жирновский ЦДТ. Сотрудничество с данными организациями
помогает сделать воспитательный процесс более эффективным. В школе проведён
высокоскоростной Интернет, что позволяет организовывать мероприятия и в онлайн формате. В посёлке имеется парк, который был масштабно реконструирован, благоустройство
которого выполнено в рамках программы «Формирование комфортной среды». Сегодня парк
«Ностальгия» – отличное место для отдыха, прогулок, занятий спортом, в котором проводятся
культурные и спортивные мероприятия. Социокультурная среда сохраняет внутреннее духовное
богатство, бережное отношение к Родине, к традициям и куль туре. Педагоги школы стараются
способствовать формированию уважения к семейным традициям, к ветеранам труда,
воспитанию чувства патриотизма и ответственности за свой родной край. Основные вехи
истории МКОУ «Линёвская СШ» выдающиеся события, деятели в её истории были широко
представлены в проекте «250 лет разумному, доброму, вечному».
Организовано межведомственное взаимодействие и развитие общественных связей с
правоохранительными органами, общественными, религиозными организациями, органами
местного самоуправления.):
- участие в патриотическом общественно движении «Юнармия»;
- участие в проектах Российского движения школьников (РДШ), Большая перемена, Движение
Первых, «Орлята России».

МКОУ «Линёвская СШ» использует культурные учреждения посёлка и города
Жирновска в целях разностороннего развития личности обучающихся: посещение
краеведческого музея, кинотеатра и всех мероприятий организованных поселковым и
районным ДК.
В школе функционируют детские отряды: ЮИД
- юного инспектора движения;
«Светофорик», два отряда «Орлята России», юнармейский отряд имени А.Н. Дудникова, два
волонтёрских отряда «Твой выбор» и «Босоногий гарнизон».
В школе работает школьный музей.
Обучающиеся школы посещают секции и кружки (ОФП, Разговор о правильном
питании, Финансовая грамота, ИЗО) .
Организация дополнительного образования обучающихся основана на возможности свободного выбора обучающимися занятий по интересам.
В связи с этим основными задачами школы в организации дополнительного образования
являются:
- изучение потребности и интересов учеников старшей школы, социального заказа их родителей;
- включение обучающихся в творческие и общественные объединения для формирования у
них навыков поведения в социуме;
- привлечение к решению воспитательных задач семьи и общественности;
- создание комфортных условий для обучения и воспитания каждого ребенка.
Организация занятости обучающихся во внеурочное время дает возможность сохранить и
возродить традиционные формы сотрудничества во взаимоотношениях между учителями, учениками и родителями.
ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, совместно с семьей и другими институтами воспитания. Рабочая программа воспитания
предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе. Рабочая программа воспитания
реализуется с использованием форм, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся, таких как: классный час, занятие внеурочной деятельностью, соревнование, конкурс, экскурсия, фестиваль, концерт, акция, творческая мастерская, карнавал, мастеркласс, секция, кружок. В содержание Рабочей программы воспитания включены инвариантные
и вариативные модули, направленные на достижение цели воспитательного процесса школы.

Урочная деятельность

Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки) может предусматривать:
− максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического просвещения; подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;
− включение учителями в рабочие программы по всем учебным предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в формулировках воспитательных
задач уроков, занятий, освоения учебной тематики, их реализацию в обучении;

− включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
− выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
− привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
− применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления;
− побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
− организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями, дающего
обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
− инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся в форме
индивидуальных и групповых проектов.

Внеурочная деятельность
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения,
получить опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально
значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления. Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих
выбранных школьниками ее направлений:
Внеурочная деятельность в 1 -9 классах МКОУ «Линёвская СШ»
Направление Внеурочная
Количество часов в неделю
деятель1
3
4
ность
2
5
6
7
8
9
клас
клас клас
класс с
класс класс класс класс класс
с
с
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Духовно-нрав- Разговор о
1.0
ственное
важном
1
1
1
1
1.0
1.0
1.0
Общекультур- Краеведение
0,25
ное
Проектиро0,25
вание

Социальное

Спортивнооздоровительное
Общеинтеллектуальное

Разговор о
правильном
питании
ЮИД

1

1

1

0,25

0,25

0,25

0,25

0,25

1

1

1

1

1

1
1
1
1
Белая ладья
1
1
1
1
1
1
1
Финансова
я
грамотност
ь
Экологическ
1
1
1
ая
лаборатория
Внеурочная деятельность в 10 -11 классах МКОУ
«Линёвская СШ»

1
1

1
1

1

1

ОФП

Направления
Духовно-нравственное
Общекультурное
Общеинтеллектуальное
Спортивно-оздоровительное
Социальное

1

Внеурочная деятельность
«Разговор о важном»
Мир, в котором я
живу
Школа безопасности
ОФП
Профориентация

Количество часов в неделю

Всего

10 класс

11 класс

1,0

1,0

2.0

1

1

2,0

1

1

2,0

1

1

2,0

1

1

2,0

Реализация воспитательного потенциала кружковой деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее направлений.
Естественнонаучное направление: «Экологическая лаборатория».
Туристско-краеведческое направление: - кружок «Музейное дело» направлен на
воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на
развитие самостоя- тельности и ответственности школьников.
Социально-педагогическое направление: -отряд ЮИД, Волонтёрские отряды «Твой выбор» и
«Босоногий гарнизон», «Юнармия»., «Орлята России»,
«РДДМ», направленны на передачу школьникам социально значимых знаний, здоровьесбережению, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

Физкультурно- спортивное направление: - секция «ОФП», «Белая ладья» направленные
на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему
здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Художественное направление: - кружок «Арт-студия» направлены на формирование и
развитие
творческих
способностей
детей,
духовно-нравственного,
гражданскопатриотического воспитания, формирования общей культуры поведения.

Классное руководство

Главное предназначение педагогического работника МКОУ «Линёвская СШ»:
- создать условия для становления личности ребёнка, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни. Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном
классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как деятельности педагогических работников, осуществляющих классное руководство в качестве особого вида педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся, может предусматривать (указываются конкретные позиции, имеющиеся в общеобразовательной организации или запланированные):
− планирование и проведение классных часов целевой воспитательной, тематической
направленности;
− инициирование и поддержку участия класса в общешкольных делах, мероприятиях,
оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
− организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями, способностями, давать возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные
отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
− сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
− выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в выработке
таких правил поведения в общеобразовательной организации;
− изучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за их
поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями,
учителями, а также (при необходимости) со школьным психологом;
− доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и т. д.), совместный поиск
решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и
вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
− индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения;
− регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
− проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса, интеграции
воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение учителей-предметников к
участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся,
общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских собраниях

класса;
− организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе, жизни класса в целом,
помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
− создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе, общеобразовательной организации;
− привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и общеобразовательной
организации;
- проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Основные школьные дела
Основные школьные дела — это главные традиционные общешкольные мероприятия, в
которых принимают участие школьники. Основные школьные дела обеспечивают вовлеченность в них большего числа взрослых и детей, способствуя расширению сфер их общения.
Модуль «Основные школьные дела» предполагает проведение следующих мероприятий:
- общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные,
литературные и т. п.) мероприятия, связанные с (общероссийскими, региональными) праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы;
− участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в России, мире;
− торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на
следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых социальных статусов
в общеобразовательной организации, обществе;
− церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов
за участие в жизни МКОУ «Линёвская СШ», достижения в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, вклад в развитие школы, своей местности;
− социальные проекты в МКОУ «Линёвская СШ», совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнёров,
комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и др.
направленности;
− проводимые для жителей поселения, своей местности и организуемые совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами, значимыми событиями для жителей поселения;
− разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историко-краеведческой,
экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и др. направленности;
− вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных ролях
(сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
− наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Основные школьные дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе.
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:

− общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами МКОУ «Линёвская СШ»;
− внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами в МКОУ «Линёвская СШ» по учебным предметам, курсам;
− экскурсии, походы выходного дня (в музей, на предприятие), организуемые в классах
классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся с привлечением их к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
− литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции, слёты
и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий, биографий,
природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
− выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе
которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.

Организация предметно-пространственной среды

Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников образовательных
отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
− оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в МКОУ «Линёвская СШ»
государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации,
муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики Российского
государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
− организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской Федерации;
− размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических,
гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и
защитников Отечества;
− изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России;
− организацию и поддержание в МКОУ «Линёвская СШ» звукового пространства позитивной,
духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности (звонкимелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
− оформление и обновление информационных стендов в помещениях МКОУ «Линёвская СШ»
содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных

событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
− вынос Флага РФ в торжественные моменты;
− подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся
в разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами
друг друга;
− поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений МКОУ «Линёвская
СШ», доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение пришкольной территории;
− разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и
игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
− создание и поддержание на втором этаже открытой библиотеке свободного книгообмена, на
которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего использования свои
книги, брать для чтения другие;
− деятельность классных руководителей вместе с обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
− разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
− разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих
внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся
с особыми образовательными потребностями.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для
более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями
школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На школьном уровне:
- реализация программы всеобуча для родителей (иных законных представителей) по вопросам
профилактики насилия и жестокого обращения в семье в отношении несовершеннолетних на
2023-2024 учебный год (в течение года, 1 раз в четверть). Программа предполагает разнообразные формы работы с родителями (интерактивные лекции, родительские собрания в режиме видеоконференцсвязи, презентации, обучающие семинары, семинары- практикумы, тренинговые
занятия, групповое консультирование);
- проведение родительских собраний по профилактике детского суицида (в течение года, 1 раз
в четверть. Проведенные собрания, степень явки родителей позволяют говорить о достаточно
высоком интересе родителей к предложенной тематике собраний, о достаточной эффективности выбранных форм:
- беседа,
- лекция,
- интерактивное взаимодействие
- тренинг,
- анкетирование до и после обсуждения вопросов,
- анализ анкетирования детей,
- выступление специалистов (психологов, юристов, полицейских из отдела

ПДН, социальный педагог);
- общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
- педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
- взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается информация,
предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических советах школы, в случае возникновения острых проблем,
связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий учителей и
родителей.
− привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и
общешкольных мероприятий; − при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без
попечения родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их законными представителями.

Самоуправление

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации.
Для активизации работы обучающихся в организации жизнедеятельности школы большое
внимание уделяется развитию ученического самоуправления, созданию условий для расширения сферы его деятельности.
Ученическое самоуправление в МКОУ «Линёвская СШ» осуществляется следующим образом.
На уровне школы:
•
через деятельность выборного Совета старшеклассников, создаваемого
для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией
и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные
интересы;
•
через работу постоянно действующих советов по направлениям деятельности, инициирующих и организующих проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и
т.п.), отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников,
вечеров, акций и т. п.
На уровне классов:
•
через деятельность выборных Советов класса, представляющих интересы
класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольного органа самоуправления и классных руководителей;
•
через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
•
через вовлечение школьников с 1 по 11 класс в деятельность ученического

самоуправления: планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и
внутри классных дел;
•
через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую
роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классным кабинетом, комнатными растениями и т. п.

Профилактика и безопасность

(Профилактика детской дорожной безопасности, профилактика пожарной безопасности, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика правонарушений, правовое и антикоррупционное воспитание, профилактика социально-негативных явлений).
Вопросы безопасности детей как в стенах образовательного учреждения, так и за его
пределами, в последнее время получают всё большую актуальность. Опасности могут подстерегать учащегося везде. Необходимо сформировать у учащегося понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности:
- антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
-знание и умение применять меры безопасности и правила поведения на дорогах, в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций;
-умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;
- умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально
складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
-умение действовать индивидуально и в группе в экстремальных ситуациях, в том числе связанных с угрозой террористических актов и вовлечения в экстремистскую деятельность.
В рамках модуля особое внимание уделяется правовому воспитанию, формированию антикоррупционного мировоззрения, формированию активной жизненной позиции по негативному отношению к противоправным и коррупционным проявлениям.
1. Профилактика детской дорожной безопасности.
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ)-целенаправленная деятельность по своевременному выявлению, предупреждению и устранению причин и условий,
способствующих дорожно-транспортным происшествиям, в которых погибают и получают
травмы учащиеся.
Основные задачи:
- увеличение количества учащихся, участвующих в мероприятиях по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма;
- привлечение педагогических кадров к работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
- учет, анализ и профилактика случаев нарушения учащимися Правил дорожного движения;
- организация деятельности отряда ЮИД;
- организация работы по пропаганде безопасности дорожного движения с родителями.
Для этого в школе используются следующие формы работы:
На уровне начального общего образования:
- разработка безопасного маршрута в школу,
- праздники (посвящение в пешеходы учащихся 1-х классов)
- тематические вечера, игры, соревнования, конкурсы, викторины

- практические занятия по правилам дорожного движения
- тематические беседы и классные часы, инструктажи
- экскурсии на прилегающие к школе перекрестки
- участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня, в т.ч. дистанционно
- внеклассные мероприятия с учащимися по основам безопасного поведения на улицах и дорогах, соблюдению правил дорожного движения
- изготовление памяток родителям по обучению детей безопасному поведению на дорогах, по
правилам перевозки пассажиров.
На уровне основного и среднего общего образования:
- тематические вечера, игры, соревнования, конкурсы, викторины
- практические занятия по правилам дорожного движения
- участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах
- инструктажи, беседы, классные часы
- внеклассные мероприятия с учащимися по основам безопасного поведения на улицах и дорогах, соблюдению правил дорожного движения
- проведение занятий в младших классах
- изготовление памяток родителям по обучению детей безопасному поведению на дорогах, по
правилам перевозки пассажиров
- внеклассные мероприятия на тему с использованием метода проектирования, который позволяет организовать общение с учащимися на новом уровне, создать атмосферу делового сотрудничества и приобщить учащихся к решению существующих проблем, позволяет учащимся самоутвердиться, получать новые знания. В процессе реализации проекта они изготавливают плакаты, листовки, памятки, инструкции, рекомендации, компьютерные презентации.
2. Профилактика пожарной безопасности.
Профилактика пожарной безопасности (ПБ) –комплекс мер, направленный на то, чтобы минимизировать вероятность возникновения пожара, уметь действовать при пожаре, а также исключить факторы, которые его вызывают.
На уровне начального общего образования:
- тематические вечера, игры, соревнования, конкурсы, викторины
- практические занятия по пожарной безопасности
- профилактические беседы и классные часы
- участие в конкурсах, в т.ч. дистанционно
- практикум «Пожарная эвакуация»
- викторина «Один дома»
- встречи с сотрудниками МЧС «Осторожно, огонь!»
На уровне основного и среднего общего образования:
- тематические вечера, игры, соревнования, конкурсы, викторины
- практические занятия по пожарной безопасности
- тематические беседы и классные часы
- экскурсии в пожарную часть, посещение пожарно-технической выставки;
- практикум «Пожарная эвакуация»
- проведение занятий в младших классах
- встреча с сотрудниками пожарной части
- участие в работе движения Дружин юных пожарных (ДЮП)
- участие в, в т.ч. дистанционно.
3. Профилактика экстремизма и терроризма направлена на воспитание у учащихся уважительного отношения ко всем людям всего мира, вне зависимости от национальности, религии,
социального и имущественного положения; воспитание культуры межнационального согласия
и уважения; создание психологические безопасной поддерживающей, доброжелательной среды

в образовательной организации, исключающей проявления агрессии, психологического и физического травмированы; формирование уважительного отношения к ценностям, историческому и культурному наследию России как многонационального и многоконфессионального
государства; расширение возможностей для проявления социальной, творческой активности
детей и молодежи, занятий спортом;
Основные задачи профилактики экстремизма в образовательной среде:
- формирование у учащихся знаний о сущности экстремистской и террористической деятельности;
- повышение правовой культуры учащихся, родителей и педагогов; формирование основ знаний
об ответственности за совершение преступлений экстремистского и террористического характера;
- развитие у учащихся умений и навыков правильных действий при поступлении угрозы террористических актов; формирование навыков противодействия экстремизму и терроризму;
- формирование ценностных ориентиров личности, гражданского сознания;
Исходя из задач, работа в школе организована по следующим направлениям:
- информирование учащихся об экстремизме, об опасности экстремистских организаций;
- разъяснение мер ответственности родителей и учащихся за правонарушения экстремистской
направленности;
- формирование толерантности у подростков, повышение их социальной компетентности,
прежде всего способности к слушанию, сочувствию, состраданию;
- снижение у учащихся предубеждений и стереотипов в сфере межличностного общения. Этому
способствует совместная деятельность детей, творческая атмосфера в группе, использование
дискуссий, ролевых игр, обучение методам конструктивного разрешения проблем и конфликтов в повседневном общении, ведению переговоров;
- формирование у учащихся понимания ценностей разнообразий и различий, уважения достоинства каждого человека.
- создание условий для снижения агрессии, напряженности.
Для этого в школе используются следующие формы работы:
На уровне начального общего образования:
- классные часы «День солидарности в борьбе с терроризмом»;
- книжная выставка «День памяти жертв фашизма»;
-тематические классные часы «День солидарности в борьбе с терроризмом. Действия по сигналу населения по сигналу «Внимание всем» и по сигналу о срочной эвакуации»
- Декада противодействию идеологии терроризма и экстремизма;
- тематические беседы и классные часы по действиям в случае угрозы террористического акта,
- просмотр и обсуждение тематических видеороликов;
- викторина «Один дома»
- конкурс рисунков «Скажем «нет!» экстремизму», «Нет терроризму»;
- конкурс рисунков «Мы за безопасный мир»;
- тематические мероприятия по классам, посвящённые Международному дню детского телефона доверия
На уровне основного и среднего общего образования:
- классные часы «День солидарности в борьбе с терроризмом»;
- Декада противодействию идеологии терроризма и экстремизма;
- библиотечная выставка тематических материалов «Мы против террора!»;
- тестирование учащихся 9-11 классов по знанию законодательства об экстремизме и проведению публичных мероприятий
- интерактивное занятие «Профилактика социальных рисков»
- тематические классные часы (беседы) «Ложное сообщение о террористической угрозе –
шутка, смех или слезы?»

- тематические классные часы (беседы) «Административная и уголовная ответственность за
экстремизм и терроризм»;
- встречи с сотрудниками правоохранительных органов;
- просмотр и обсуждение тематических фильмов и видеороликов;
- конкурс рисунков и плакатов антитеррористической и антиэкстремистской направленности;
- раздача памяток, буклетов антитеррористической и антиэкстремистской направленности.
4. Профилактика правонарушений, правовое и антикоррупционное воспитание.

Правовое воспитание - воспитательная деятельность школы, семьи, правоохранительных
органов, направленная на формирование правового сознания и навыков, и привычек правомерного поведения учащихся.
Необходимость организации правового воспитания учащихся обусловлена развитием правового государства, существование которой немыслимо без соответствующего уровня правовой
культуры ее граждан, трансформацией правовой системы, необходимостью преодоления правового нигилизма и правовой неграмотности. Важно сформировать у учащихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе
с учетом правовых норм, установленных российским законодательством; помочь учащимся
приобрести знания о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека.
На уровне начального общего образования:
- Тематические классные часы по правовому воспитанию и профилактике коррупции;
- Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет;
- Тематическая беседа, посвящённая Дню Конституции РФ;
- Тематические классные часы, посвящённый Международному дню борьбы с коррупцией;
- Конкурс рисунков «Что такое хорошо, что такое плохо…»;
- Профилактические беседы с сотрудниками полиции
На уровне основного и среднего общего образования:
- Классные часы по правовому воспитанию и антикоррупционному просвещению;
- Профилактическая беседа «Как не стать жертвой преступления»;
- Интерактивное занятие «Права и обязанности подростков»;
- Интерактивное занятие «Безопасность в интернете- инструкция по применению»;
- Беседы об ответственности за нарушение статьи КоАП РФ ст.20.2;
- Тестирование учащихся 7-11 классов по антикоррупционному мировоззрению.

Социальное партнёрство
Модуль «Социальное партнерство» предполагает усиление воспитательного воздействия
программы воспитания школы за счет ресурсов сетевого взаимодействия школы с организациями посёлка, района, области.
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства предусматривает:
− участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о
сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.):
− участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных
занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
− проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
− открытые дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские, совместные) с
представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных проблем, касающихся

жизни МКОУ «Линёвская СШ», муниципального образования, региона, страны;
− социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами
с организациями партнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
направленности, ориентированные на воспитание обучающихся, преобразование окружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.

Профориентация

Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы общеобразовательной организации может предусматривать:
− проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
− профориентационные игры (симуляции, деловые игры, квесты, кейсы), расширяющие
знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;
− экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о существующих профессиях и условиях работы;
− посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях профессионального,
высшего образования;
− совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвящённых
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов
по интересующим профессиям и направлениям профессионального образования;
− участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
− индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;
− освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору,
включённых в обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента об участниках образовательных отношений, внеурочной деятельности или в рамках дополнительного
образования;
- участие в региональном проекте «Билет в будущее».

РАЗДЕЛ 3.
3.1.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Кадровое обеспечение

На начало 2023-2024 учебного года в МКОУ «Линёвская СШ» открыто 21 классов,
обучаются 549 ученика.
Школа работает по пятидневной неделе в одну смену. Продолжительность уроков в 1 11-х классах - 40 минут. Классов компенсирующего обучения нет, групп продленного
дня – 2.
Воспитательный процесс обучающихся школы осуществляют: администрация
школы, классные руководители, учителя-предметники, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, учитель - организатор ОБЖ,
заведующий школь- ной библиотекой, советник директора по ВР.
Директор осуществляет контроль развития системы организации воспитания обучающихся.
Социальный педагог - осуществляет контроль реализации воспитательного
потенциала урочной и внеурочной деятельности, организует работу с неуспева-ющими
и слабоуспевающими учащимися и их родителями (законными представите-лями),
учителями-предметниками. Организует методическое сопровождение и контроль
учителей-предметников по организации индивидуальной работы с неуспевающими и

слабоуспевающими обучающимися, одаренными учащимися, учащимися с ОВЗ, из семей «группы риска». Организует учебно - воспитательную работу в школе: анализ, принятие управленческих решений по результатам анализа, планирование, реализация
плана, контроль реализации плана. Руководит социально - психологической службой, является куратором Школьной службы медиации. Курирует деятельность Школьного самоуправления, деятельность объединений дополнительного образования, Школьного
спортивного клуба «Сильные, смелые, ловкие». Курирует деятельность педагога-психолога, классных руководителей. Обеспечивает работу «Навигатора дополнительного образования» в части общеобразовательных общеразвивающих программ. Организует работу по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, в том
числе в рамках межведомственного взаимодействия. Ведет в рамках своей компетенции
коррекционно-развивающую работу с учащимися «группы риска» и их родителями (законными представителями)
Педагог - психолог - организует психологическоесопровождение воспитательного
процесса: проводит коррекционные занятия с учащимися, состоящими на различных
видах учёта; консультации родителей (законных пред-ставителей) по корректировке
детско - родительских отношений, обучающихся по вопро-сам личностного развития.
Проводит занятия с обучающимися, направленные на профи-лактику конфликтов,
буллинга, профориентацию. Поддержка, воспитание и адаптациянесовершеннолетних
воспитанников; посредничество между детьми и администрациейшколы, учителями,
семьей при разрешении конфликтов; работа с детьми «группы риска».
Педагог дополнительного образования - развивает у обучающихся познавательную
активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирует гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.
Учитель - организатор ОБЖ - осуществляет обучение и воспитание обучающихся с
учетом специфики курсов основ безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовки.
Заведующий школьной библиотекой - обслуживает обучающихся и работников
школы на абонементе, организует и проводит связанную с этим информационную работу
(выставки, витрины и другие мероприятия по пропаганде книги), осуществляет подбор
литературы по заявкам читателей.
Куратор РДДМ - организует проведение школьных
мероприятий, обеспечивает участие обучающихся в муниципальных, региональных и федеральных мероприятиях. Обеспечивает проведение школьных мероприятий и организацию участия в мероприятиях внешкольного уровня по линии РДШ.
Классный руководитель - организует воспитательную работу с обучающимися и их
родителями (законными представителями) на уровне классного коллектива.
Учитель-предметник - реализует воспитательный потенциал урока.
Советник директора по воспитательной работе - организует взаимодействие с детскими общественными объединениями.
01.09.2022 года в школе введена должность Советник директора по воспитательной работе и взаимодействию с детскими общественными объединениями, которая связана с
планированием, организацией, реализацией, обеспечением воспитательной деятельности
в соответствии с ФГОС общего образования всех уровней.
В течение 2022 учебного года классные руководители (21 человек) прошли курсы повышения квалификации по программе повышения квалификации «Организация деятельности педагогических работников по классному руководству».

Нормативно-методическое обеспечение.

Воспитательная деятельность в МКОУ «Линёвская СШ» регламентируется
следующимилокальными актами:
- Положение о социально-психологической службе МКОУ «Линёвская СШ»;
- Положение о дежурстве обучающихся МКОУ «Линёвская СШ»;
- Положение о правилах поведения обучающихся МКОУ»Линёвская СШ»;
- Положение о единых требованиях к ведению и заполнению ученического дневника
МКОУ «Линёвская СШ»;
- Положение о поощрениях и взысканиях, обучающихся МКОУ «Линёвская СШ»;
- Положение о правилах постановки на внутришкольный учет и снятии с внутришкольного учета обучающихся МКОУ «Линёвская СШ»;
- Положение о Совете по профилактике безнадзорности и правонарушений МКОУ «Линёвская
СШ»;
- Положение об ученическом самоуправлении МКОУ «Линёвская СШ»;
- Положение о классном руководстве;
- Положение об организации питания обучающихся в МКОУ «Линёвская СШ»;
- Порядок контроля и учета выездных мероприятий обучающихся МКОУ «Линёвская СШ»;
-Должностная инструкция классного руководителя МКОУ «Линёвская СШ»;
- Календарные планы воспитательной работы по уровням образования;
- Планы воспитательной работы классных руководителей;
- Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.
В Школе действует ШМО учителей начальных классов, которое реализует программу
воспитания в 1-4 классах. Классные руководители реализуют программу воспитания в
соответствии с нормативными документами Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства общего и профессионального образования Волгоградской
области, используя информационные порталы и платформы сети Интернет, в том числе
в рамках внедрения курса «Разговор о важном» в 1-11 классах.

Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями.
Согласно концепции инклюзивного образования для детей ОВЗ, детей-инвалидов создаются специальные условия, соответствующие их образовательным потребностям.
Рабочие программы дисциплин для детей с ОВЗ адаптированы к индивидуальным потребностям в части планирования учебного материала, требованиям к контрольным работам. В
обучении используется индивидуальный подход и специальные педагогические технологии.
Для обучающихся с ОВЗ в школе используются следующие формы организации учебного процесса: классно-урочная система, индивидуальные и групповые занятия, внеурочные
виды деятельности (внеурочная деятельность, кружки). При необходимости организуется индивидуальное обучение на дому.
Основная задача классного руководителя, педагога-предметника при работе с детьми
ОВЗ и инвалидами - создать в классе атмосферу толерантности и доброжелательности, сделать
так, чтобы таких детей воспринимали «на равных», не слишком заостряли внимание на недостатках.
Для создания ситуации успеха при работе с детьми ОВЗ, детьми-инвалидами используются следующие методы:
- общение на позитиве;
- заинтересованность в успехе учащегося;
- учет индивидуальных особенностей;
- поддержка внутренней мотивации ребенка;
- коллективная и семейная мотивация;
- опора на интересы ребёнка.
В рамках внешкольной, воспитательной работы дети ОВЗ и инвалиды вовлечены в ак-

тивную социокультурную деятельность, обеспечивающую им возможность для проявления
своих творческих способностей, самореализации, расширения социальных контактов и интеграции в общество.
При работе с детьми «группы риска» осуществляется разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, употребления психоактивных веществ
и безнадзорности среди обучающихся школы, разъяснение существующего законодательства,
прав и обязанностей детей и родителей, проведение просветительской индивидуально-воспитательной работы с подростками девиантного поведения и их родителями, организация работы с
социально-опасными, неблагополучными семьями, защита прав детей из социально-опасных
семей.
По мере необходимости организуются заседания Совета профилактики.
На
Совете профилактики в присутствии родителей выявляются причины отклонения в поведении
и неуспеваемости обучающихся, даются рекомендации самим обучающимся и их родителям
по снятию эмоционального стресса, положительному настрою на учебу и созданию здорового
микроклимата в классном коллективе и семейном общении.
Организовано взаимодействие с КДН и ЗП Администрации Жирновского
муниципального района, ПДН. Школа обращается с ходатайствами в вышеуказанные органы
по вопросам привлечения родителей обучающихся, не посещающих школу без уважительной
причины, к ответственности за неисполнение ст.44 Закона "Об образовании в Российской
Федерации", ст. 63 Семейного Ко- декса РФ.
Правонарушения, совершенные обучающимися, строго отслеживаются.
С правонарушителями проводится следующая работа:
- на заседание комиссии по фактам совершенных правонарушений приглашаются родители, классный руководитель, педагог-психолог;
- определяется работа по коррекции поведения ребенка;
- проводятся консультации специалистов с родителями и детьми;
- дети «группы риска» вовлекаются в социально-значимые виды деятельности во внеклассной работе.
Основными причинами постановки на внутришкольный учет детей «группы риска» являются:
- систематические прогулы по неуважительным причинам;
- неуспеваемость;
- нарушения школьной дисциплины;
- отсутствие контроля со стороны родителей.
С целью коррекционной работы с детьми «группы риска» на каждого ребенка, состоящего на внутришкольном учете, заведены индивидуально-профилактические карты, которые
ведутся администрацией школы, социальным педагогом, педагогом-психологом, классным
руководителем до моментаснятия ребенка с внутришкольного учета.
Для создания ситуации успеха при работе с детьми девиантного поведения большую роль играет организация содержательного досуга с установкой на положительную динамику развития,
деятельностный метод воспитания и обучения, включение учащихся в процесс проектирования
различных социально-культурных мероприятий.
Деятельностный метод воспитания и обучения основывается на следующих принципах:
- принцип деятельности;
- принцип творчества;
- принцип психологической комфортности;
- принцип вариативности на положительные качества детей «группы риска».
Вовлечение ребенка девиантного поведения в решение чужих проблем помогает осознать
ребенку свою значимость, увидеть, что он способен помочь окружающим.
Немаловажным фактором является выстраивание «стратегия жизни» педагог-психолог
совместно с классным руководителем помогает подростку девиантного поведения простроить
планы на будущее, выясняет, кем ребенок хочет стать, помогает с составлением маленьких це-

лей для достижения основной.
Требования к организации среды для обучающихся с ОВЗ отражаются
в адаптированных основных образовательных программах для обучающихся каждой нозологической группы.
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп, одарённых обучающихся, с отклоняющимся поведением, — создаются особые условия.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями являются:
− налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их
успешной социальной адаптации и интеграции в школе;
− формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны
всех участников образовательных отношений;
− построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
− обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие
повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
педагоги школы ориентируются на:
– формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому, психическому состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с
особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных
вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы
классного руководителя, педагога-психолога, учителя-логопеда;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения
социальной успешности обучающихся строится на принципах:
− публичности, открытости поощрений;
− соответствия артефактов и процедур награждения укладу общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды, символике общеобразовательной организации;
− прозрачности правил поощрения;
− регулирования частоты награждений;
− сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование индивидуальных и
коллективных наград даёт возможность стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать межличностные противоречия между обучающимися,
получившими и не получившими награды);
− привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих
обучающихся, их представителей, сторонних организаций, их статусных представителей;
− дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить сти мулирующее действие системы поощрения.

Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной
успешности:
индивидуальные и
групповые
портфолио,
рейтинги,
благотворительная поддержка. Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её
организации и регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями
(законными представителями) по собиранию артефактов, фиксирующих и символизирующих
достижения обучающегося. Портфолио может включать артефакты признания личностных
достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме
индивидуального портфолио, возможно ведение портфолио класса. Благотворительная
поддержка обучающихся, групп обучающихся (классов и др.) может заключаться в
материальной поддержке проведения в общеоб- разовательной организации воспитательных
дел, мероприятий, проведения внешкольных мероприятий, различных форм совместной
деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке нуждающихся в
помощи обучающихся, семей, педагогических работников нравственному примеру,
безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

3.5.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми
ориентирами результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на уровнях
начального общего, основного общего, среднего общего образования, установленными
соответствующимиФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной
организации является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления
основных проблем и последующего их решения, с привлечением (при необходимости)
внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план
воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
− взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
− приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение прежде
всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада общеобразовательной организации, качество воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
− развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование
результатов анализа для совершенствования воспитательной деятельности педагогических
работников (знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной
деятельности с обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
− распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся
ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это результат как организованного
социального воспитания, в котором общеобразовательная организация участвует наряду с
другими социальными институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса (предложенные направления
являются примерными, их можно уточнять, корректировать, исходя из особенностей уклада,
традиций, ресурсов общеобразовательной организации, контингента обучающихся и др.):
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по
воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом,
социальным педагогом, при наличии) с последующим обсуждением результатов на

методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение. Внимание педагогов
сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения
решить не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит
работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности
обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе (советником
директора по воспитанию, педагогом-психологом), классными руководителями с
привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся, актива совета
обучающихся. Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и беседы
с обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими
работниками, представителями совета обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании
методических объединений классных руководителей или педагогическом совете. Внимание
сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством (выбираются вопросы, которые
помогут проанализировать проделан- ную работу):
− реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
− организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
− деятельности классных руководителей и их классов;
− проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
− внешкольных мероприятий;
− создания и поддержки предметно-пространственной среды;
− взаимодействия с родительским сообществом;
− деятельности ученического самоуправления;
− деятельности по профилактике и безопасности;
− реализации потенциала социального партнёрства;
− деятельности по профориентации обучающихся;
− и т. д. по дополнительным модулям, иным позициям в п. 2.2.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора
по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитательной работе) в
конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом.
4.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Приложение к Программе воспитания МКОУ «Линёвская СШ»
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

Начальная школа (1-4 классы)

Модуль «Основные школьные дела»
Де
Класс
Дата
Ответственные
ла
ы
Общешкольная линейка, посвященная
1-4
1 сентября
Зам. директора по ВР
«Первому звонку – 2024 года»
Классный час «Россия, устремлен1-4
1 сентября
Классные руководители
ная в будущее»

Подъем Флага РФ и исполнение Гимна
РФ

1-4

Замдиректора по
ВР

2-4
1-4

Каждый
понедельник
Каждый понедельник
5 октября
13-20 ноября

«Разговоры о важном»

1-4

«День Дублера»
Классные часы, посвященные
«Дню правовой помощи детям»
Мастерская Деда Мороза: Изготовление новогоднего оформления
Новогодние Ёлки

1-4

Декабрь

1-4

23-29 декабря

«Неделя школьных наук», посвященная М.В. Ломоносову
Мероприятия к 23 февраля

1-4

С 16 января

Классные руководители, Актив РДДМ
Зам. директора по
ВР Кл. рук. 9-11
кл.
Классные руководители

1-4

19-21 февраля

Классные руководители

Мероприятия к 8 марта

1-4

4-6 марта

Классные руководители

КВЕСТ-Игра «ПДД»
Акция «Письмо солдату»

2-3
3-4

Апрель
Апрель

Участие в выставке Детского творчества

1-4

апрель

Классные руководители
Зам. директора по ВР
Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители Учителя технологии
Зам. директора по ВР
Классные руководители
Актив класса

3-4
6 мая
Мероприятие «По страницам Великой отечественной войны»
Участие в акции «Окна Победы», «Геор1-4
1-9 мая
гиевская ленточка», «Журавлики»
Прощание с начальной школой
4
Май
Классные руководители
Конкурс рисунков на асфальте: «Соблю2-4
Май
Педагог-организатор
дая ПДД, не окажешься в беде»
Линейка «Последний звонок -2025»
1-4
23-25 мая
Замдиректора по ВР
Итоговые классные часы
1-4
30 мая
Классные руководители
Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Заседание МО классных рук-ей
1-4
30 августа
Руководитель МО
классных руководителей
Планирование воспитательной ра1-4
До 15 сенКлассные руководители
боты классов на 2023-2024 уч. год
тября
Проведение классных часов
1-4
раз в неделю
Классные руководители
Планирование Индивидуальной работы с учащимися: Активом, «Группой риска»,«ВШУ», «ОВЗ»
Организация занятости учащихся во
внеурочное время в кружках, секциях, клубах и ДОП (Навигатор)
Проведение социометрии в классе

1-4

До 20 сентября

Классные руководители

1-4

До 15 сентября

Замдиректора по ВР
Классные руководители

1-4

Классные руководители

Оформление классных уголков

1-4

До 15 сентября
До 15 сентября

Классные руководители

Проверка Планов воспитательной работы с классами на учебный год
Заседание МО классных рук-ей

1-4

Педсовет по воспитательной работе

с 15 сентября

Руководитель ШМО
Замдиректора по ВР

1-4

Ноябрь
март
март

Прогноз летней занятости учащихся

1-4

Март

Сбор информации о кандидатах на стенд
«Гордость школы»
Анализ ВР с классом за уч.
год
Организация летней занятости учащихся

2-4

До 17 мая

Классные руководители
Зам. директора по ВР

1-4

До 10 июня

1-4

1-4

Май- июнь

Замдиректора по ВР

Классные руководители
Классные руководители

Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной деятельности)
Класс
Количество
Ответственные
Название курса внеурочы
часов в неной деятельности
делю
«Разговоры о важном»
1-4
1
Классные руководители
1-4
1
Классные руководители
ЗОЖ
1-4
1
Классные руководители
Краеведение
1-4
1
Классные руководители
Физическая культура
1-4
1
Классные руководители
Школа безопасности
«Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Дела, события, мероприятия
Класс
Дата
Ответственные
ы
1-4
Заседания Родительских комитетов
В течение
Председатели
родительских комитеклассов
учебного года
тов
Взаимодействие с социально1-4
социальный педагог
Сентябрь психологической службой
май
школы
1-4
1 раз в четКлассные руководители
Родительские собрания - Даты и темы планируете для своего класса на год!
верть
1-4
Раздел «Информация для родителей»
В течение
заместитель
на сайте школы, информация для родиректора по
года
дителей по социальным вопросам, безВР
опасности, психологического благополучия, профилактики вредных привычек и правонарушений и т.д.
Индивидуальная работа с семь1-4
В течение
Классные руководиями: в трудной жизненной ситуагода
тели
ции, малообеспеченными и многоПедагог-психолог
детными, «Группы риска»
1-4
Сентябрь Работа с родителями по организаКлассные руководители
май
ции горячего питания
День открытых дверей для родите1-4
март
Зам. директора по УВР
лей будущих первоклассников
Модуль «Детские общественные объединения»

Дела, события, мероприятия
Дни единых действий РДДМ

Класс
ы
1-4

Дата
В течении
года

Всероссийская акция «Кросс наций»

3-4

Участие Юнармейцев в патриотических
мероприятиях
Участие во Всероссийских проектах
по активностям РДДМ - https://xn-90acagbhgpca7c8c7f.xn--p1ai/projects

2-4

Участие в благотворительных акциях

1-4

В течение года

Участие в движении «Орлята России» - https://orlyatarussia.ru/

1-4

В течение года

1-4

16 сентября
В течение
года
В течение
года

Ответственные
Советник по воспитанию Классные руководители
Учителя физкультуры
Руководитель отряда
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия
Классные часы «Азбука профессий»,

Класс
ы
1-4

Дата

1 раз в четверть
Тематические экскурсии на пред1-4
Сентябрьприятия посёлка
май
Модуль «Профилактика и безопасность»
темы планируете для своего класса на год!

Дела, события, мероприятия
Неделя безопасности
Беседы о правилах ПДД, ППБ, правилах поведения учащихся в школе, общественных местах. Вводные инструктажи.
Учебная эвакуация «Угроза теракта»

Класс
ы
1-4

Дата

Классные руководители

Ответственные
Классные руководители

Директор школы
классные руководители
классные руководители
Классные руководители

«15 минут о безопасности», Даты и темы

1-4

Составление с учащимися Схемы
безопасного пути «Дом-школадом»
Неделя профилактики ДТП
Встречи сотрудников
ГИБДД с учащимися, беседы
по ПДД
Профилактическая акция
«Здоровье- твое богатство!»
Совет профилактики правонарушений

1-4

4-8 сентября

Беседы по безопасности учащихся в период осенних каникул
Неделя правовых знаний

1-4

планируете для своего класса на год!

Классные руководители

4-9 сентября

Начало
сентября
1 раз в месяц

1-4

Ответственные

1-4

сентябрь

классные руководители

1-4

Октябрь

Замдиректора по
ВР
Зам.директора по
ВР
Классные руководители

1-4

1-4

1 раз в четверт
Конец 1
четверти
13-20 ноября

Классные руководители
учителя истории

Беседы по пожарной безопасности,
правилах безопасности на водоемах в
зимний период, поведение на школьных Елках.
Тренировка по экстренному выводу детей и персонала из школы.

1-4

Конец четверти

Классные руководители

1-4

Декабрь

Заместитель директора, классные руководители
Классные руководители

1-4
Беседы с учащимися по правиКонец четлам безопасности в период веверти
сенних каникул и «Осторожно,
гололед».
Месячник по профилактики ДТП
1-4
май
Зам. директора по ВР
1-4
Классные руководители
Профилактика безопасного поведения
Конец четна каникулах. Инструктажи по ПДД,
верти
ППБ, поведение на ж/д транспорте, на
водоемах в летний период и т.п.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Дела, события, мероприятия
Оформление классных уголков

Клас
сы
1-11

Дата
До 15 сентября
с 15 сентября

Ответственные
Классные руководители
Классные руководители
Зам. директора по ВР

Выставка рисунков «Болдинская осень»

1-4

Оформление тематических выставок
рисунков
Конкурс «Красота родного края»

1-4
1-4

В течение
года
с 23 октября

Выставка Новогодних плакатов, 1 от класса, формат А3
Новогоднее оформление кабинетов

1-4

С 1 декабря

Классные руководители

1-4

С 10 декабря

Классные руководители

Тематическая выставка «М.В. Ломоносов
– создатель Российской науки!»
Фото Вернисаж: «Папа, мама, Я и
книга – лучшие друзья!»

1-4

с 15 января

Классные руководители

1-4

с 26 февраля

Классные руководители

Классные руководители

1-4
с 10 мая
Выставка рисунков «Мы – Орлята России»
Модуль "Внешкольные мероприятия"

Классные руководители

1-4
Внешкольные тематические мероприятия
В течение
воспитательной направленности, органигода
зуемые педагогами по изучаемым в образовательной организации учебным предметам, курсам, модулям
1-4
Экскурсии, походы выходного дня (в муВ течение
зей, картинную галерею, технопарк, на
года
предприятие и другое), организуемые в
классах классными руководителями, в том
числе совместно с родителями (законными
представителями)
Модуль "Социальное партнерство"

Классные руководители
Учителя-предметники

Классные руководители

1-4
Участие представителей организаций-партнеров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы
1-4
Участие представителей организаций-партнеров в проведении отдельных уроков,
внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
направленности;
1-4
Участие во Всероссийской
классы
просветительской акции «Поделись своим
знанием» в рамках сотрудничества с
Российским обществом «Знание»

В течение
года

Замдиректора по ВР,
УВР

В течение
года

Зам директора по
ВР,УВР

1-9 сентября

Классные
руководители

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

Основная школа (5-9 классы)

Модуль «Основные школьные
дела»
Де
Клас
Дата
ла
сы
Общешкольная линейка, посвященная
5-9
1 сентября
«Первому звонку – 2023 года»
5-9
1 сентября
Классный час «Россия, устремленная в будущее»
5-9
Каждый
Подъем Флага РФ и исполнение
понедельГимна РФ
ник
5-9
4
Тематическая линейка
сентября
посвящённая международному
дню борьбы с терроризмом
5-8
4 сентября
Акция, посвященная окончанию 2
мировой войны «Голубь мира»
«Разговоры о важном»
5-9
Каждый понедельник
«День Дублера»
5-9
5 октября

Ответственные
Зам директора по ВР
Классные руководители
Зам. директора по
ВР
Зам. директора по
ВР
Учителя истории
Классные руководители
Замдиректора по ВР

Акция, посвященная «Всемирному
дню ребенка»
Предновогодний турнир по пионерболу

5-9

13-20 ноября

Зам. директора по ВР

5-6

Учитель физкультуры

Предновогодний турнир по волейболу

7-8

Новогодние Ёлки

5-9

Конкурс чтецов «Живая классика»

5-9

12-15 декабря
19-22 декабря
27-29 декабря
14 февраля

Акция «Свеча в окне»

5-9

27 января

Фестиваль агитбригад по ПДД

5-6

Январь

Учитель физкультуры
Зам. директора по
ВР Кл. рук. 9-11 кл
Учителя литературы
Актив РДДМ
Советник директора по ВР,
учитель физкультуры

Месячник военно-патриотической
работы (по отдель. Плану):
«Смотр строя и песни»
«Фестиваль патриотической песни»

5-11

Акция «Письма солдату», сбор помощи военнослужащим
Линейка «Последний звонок -2024»

5-9
5-9

В течение
года
23-25 мая

Итоговые классные часы

5-8

23-30 мая

Февраль

Зам. директора по ВР
Классные руководители
Учителя ОБЖ, музыки
физкультуры
Классные руководители
Замдиректора по ВР
Классные руководители

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Заседание МО классных рук-ей
5-9
30 августа
Замдиректора по ВР
5-9
Классные руководители
Планирование воспитательной раДо 15 сенботы классов на 2023-2024 учебный
тября
год
5-9
Классные руководители
До 20 сенПланирование Индивидуальной ратября
боты с учащимися: Активом, «Группой
риска», «ВШК», «ОВЗ»
5-9
Классные руководители
Проведение кл. часов, Даты и темы
раз в непланируете для своего класса на год!
делю
5-9
Замдиректора по ВР
Организация занятости учащихся во
До 15 Сенвнеурочное время в кружках, секКлассные руководители
тября
циях, клубах и ДОП (Навигатор)
До 15 сенПроведение социометрии в классе
5-9
Классные руководители
тября
Оформление классных уголков
5-9
До 15 сенКлассные руководители
тября
5-9
Замдиректора по ВР
Проверка планирования воспитательной
с 16 сентября
работы с классами на 2023-2024 учебный год
Заседание МО классных рук-ей
5-9
ноябрь
Замдиректора по ВР
Заседание МО классных рук-ей
5-9
март
Замдиректора по ВР
Педсовет по воспитательной работе
5-9
март
Замдиректора по ВР
Прогноз летней занятости учащихся
5-9
Апрель
Классные руководители
Сбор информации о кандидатах на стенд
5-9
До 25 мая
Зам. директора по ВР
«Гордость школы»
До 10
5-9
Классные руководители
Анализ ВР с классом за уч.
июня
год
Организация летней занятости учащихся
5-9
Май-июнь
Классные руководители
Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной деятельности)
Название курса
Кол-во чаРуководитель
Клас
внеурочной деятельносов в несы
сти
делю
«Разговоры о важном»
5-9
1
Классные руководители
5-9
1
Классные руководители
ОФП
5-9
1
Классные руководители
Профориентация
5-9
1
Классные руководители
Школа безопасности
Модуль «Урочная деятельность»

(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Дела, события, мероприятия
Дата
Ответственные
Класс
ы
Заседания Родительских комитетов классов
5-9
Председатели родиВ течение
тельских
комитетов
учебного
года
Взаимодействие с социально-педагогичеСентябрь 5-9
Педагог-психолог
ской службой школы
май
5-9
Классные руководители
Родительские собрания - Даты и темы плани2 раза
руете для своего класса на год!
в четверть
5-9
В течение
Раздел «Информация для родителей»
заместитель
года
на сайте школы: по социальным водиректора по
просам, профориентации, безопасноВР
сти, психологического благополучия,
профилактики вредных привычек и
правонарушений и т.д.
5-9
В течение
Индивидуальная работа с семьями: в трудКлассные руководигода
ной жизненной ситуации, малообеспечентели социальный пеными и
дагог
многодетными, «Группы риска»
Работа с родителями по организа5-9
Сентябрь Классные руководители
ции горячего питания
май
5-9
Администрация школы
Мониторинг удовлетворённости
В
течение
года
образовательным и воспитательным процессом
Модуль «Детские общественные объединения»
Дела, события, мероприятия
Дни единых действий РДДМ

Клас
с
5-9

Участие в Проекте «Большая перемена»

5-9

Всероссийская акция «Кросс наций»

5-9

Участие Юнармейцев в патриотических мероприятиях
Участие во Всероссийских проектах
по активностям РДДМ - https://xn-90acagbhgpca7c8c7f.xn--p1ai/projects
Участие в благотворительных акциях

5-9
5-9

Дата
По плану
РДДМ
По плану
РДДМ
16 сентября
В течение
года
По плану
РДДМ

В течение
года
5-9
Участие в проекте «Добро не уходит
По плану
на каникулы»
РДДМ
Участие во Всероссийском Эко-проекте
5
По плану
«На связи с природой»
РДДМ
Модуль «Самоуправление»
Де
ла

5-9

Класс

Дата

Ответственные
Актив РДДМ
Советник по воспитанию
Классные руководители Советник по воспитанию
Учителя физкультуры
Педагог - организатор
Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители
Советник по воспитанию
Ответственные

Организация дежурства по школе

5-9

Организация дежурства по
классу
Совет Актива РДДМ

5-9

Участие во Всероссийских, Региональных, Муниципальных проектах, Акциях, мероприятиях

5-9

5-9

В течение
года
В течение
года
1 раз в месяц
По
плану
РДДМ

Классные руководители
Актив класса
Советник по воспитанию
Актив РДДМ
Советник по воспитанию

Модуль «Профилактика и безопасность»
Дела, события, мероприятия
Беседы о правилах ПДД, ППБ, правилах
поведения учащихся в школе, общественных местах. Вводные инструктажи.
Учебная эвакуация

Клас
сы
5-9

5-9

«15 минут о безопасности» Даты и

5-9

Профилактическая акция
«Здоровье- твое богатство!»
Неделя профилактики ДТП
Встречи сотрудников ГИБДД с учащимися, беседы по ПДД, составление учащимися Схемы безопасного пути «Домшкола-дом»
Совет профилактики правонарушений

5-9

Беседы по безопасности учащихся в период осенних каникул
Неделя правовых знаний

5-9

Беседы по пожарной безопасности, правилах безопасности на водоемах в зимний
период, поведение на школьных Елках.
Единый день профилактики

5-9

темы планируете для своего класса на год!

5-7

Дата

Ответственные

4-9 сентября

Классные руководители

Начало
сентября
1 раз в месяц
Сентябрь

Директор школы
классные руководители
Классные руководители

2-8
сентября

Замдиректора по
ВР Соцпедагог
Педагог организатор
классные руководители

5-9

5-9

5-9

2 раза в
четверть
Конец 1
четверти
13-20 ноября
Конец
2 четверти

Зам.директора по
ВР
Классные руководители

Декабрь
март
Конец 2 четверти

Зам.директора по ВР

Классные руководители, учителя истории
Классные руководители

5-9
Классные руководители
Беседы с учащимися по правилам безопасности в период весенних каникул и «Осторожно,
гололед»
Декада по профилактики ДТП
5-9
Май
Зам. директора по ВР
Беседы, посвящённые правилам пожар5-9
Май
Классные руководители
ной безопасности, поведения в лесу –
угроза возникновения лесных пожаров
5-9
Классные руководители
Правила безопасного поведения на летних
Конец 3 четканикулах. Инструктажи по ПДД, ППБ,
верти
поведение на ж/д транспорте, на водоемах в летний период и т.п.
Модуль «Организация предметно-пространственной

Дела, события, мероприятия
Обновление стенда «Гордость школы»

среды»
Клас
сы
5-9

Оформление классных уголков

5-9

Выставка плакатов «Мы за ЗОЖ»
формат А3
Тематические выставки в школьной библиотеке
Выставка Новогодних плакатов, формат А3

5-9
5-9
5-9

Дата

Ответственные

До 1 октября
До 15.09

Замдиректора по ВР

с 12 сентября
В течение
года
с 1 декабря

Зам. директора по ВР

Классные руководители

Заведующий библиотекой
Зам. директора по ВР

Новогоднее оформление кабинетов
5-9
с 10 декабря
Классные руководители
Тематическое оформление рекреаций, акто5-9
В течение
Зам. директора по ВР
вого зала
года
5-9
С 15 января Зам. директора по ВР
Выставка информационного плаката «Герои нашего времени», формат А3
Выставка фотоколлажей «МЫ – в
5-9
С 26 февраля
Зам. директора по ВР
«Движении первых!»», формат А3
Выставка плакатов «Мы помним- Великие
5-9
С 4 апреля
Зам. директора по ВР
сражения ВОВ»
Выставка фотоколлажей «Наш класс
5-9
С 11 мая
Зам.директора по ВР
выбирает - Траекторию здоровья»
Классные руководители
Модуль "Внешкольные мероприятия"
5-9
Внешкольные тематические мероприятия
В течение
Классные руководители
воспитательной направленности, организуегода
Учителя-предметники
мые педагогами по изучаемым в образовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям
5-9
Классные руководители
Экскурсии, походы выходного дня (в музей,
В течение
картинную галерею, технопарк, на предпригода
ятие и другое), организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями)
Модуль "Социальное партнерство"
5-9
Участие представителей организаций-партВ течение
Замдиректора по ВР,
неров, в том числе в соответствии с договогода
УВР
рами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы
5-9
Участие представителей организаций-партВ течение
Замдиректора по ВР,
неров в проведении отдельных уроков, внегода
УВР
урочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности.

Участие во Всероссийской просветительской
акции «Поделись своим знанием» в рамках
сотрудничества с Российским обществом
«Знание».

5-9
классы

1-9

Проведение просветительской акции в школе
(на выбор) ( в рамках сотрудничества с
Российским обществом «Знание»).

10-11
классы

Октябрь,
декабрь

сент
ября

10-11
ноябрь
Участие в Федеральном просветительском
класс
Марафоне в форматах: очный (подключение
к трансляции) или проведение урока
(мероприятия) по материалам лекций
Марафона ( в рамках сотрудничества с
Российским обществом «Знание»).
Модуль «Школьные медиа»
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
Публикации новостей на школьном сайте
5-9
Каждую
неделю
5-9
Публикации новостей в школьном аккаунте в
Каждую
ВК
неделю
Фоторепортажи с школьных мероприятий
5-9
В течение
года
Подготовка ведущих школьных мероприятий
5-9
В течение
года
Выпуск газеты «Школьная жизнь»
5-9
1 раз в триместр
Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия

Класс
ы

Занятия кружка «Юнармия»

5-6

Просмотр видео-уроков на сайте
«Проектория» https://proektoria.online/
Занятия отряда ЮИД
Проектная деятельность

5-9

Тематические экскурсии на предприятия посёлка, района,
области (виртуальные)
Профориентационная работа по подготовке
к выбору профиля

5-9

5
9

Дата

Классные
руководители

Классные
руководители

Классные
руководители

Ответственные

Замдиректора по ВР
Советник по воспитанию
Советник по воспитанию
Медиацентр
Замдиректора по ВР
Педагог-организатор
Руководитель кружка
«Юный корреспондент»
Ответственные

Вторникчетверг
Раз в месяц

Руководитель отряда

Среда
В течение
года
В течение
года

Руководитель отряда
Учителя-предметники

Классные руководители

Классные руководители

Учителя-предметники
В течение
года
Занятия в рамках проекта по профминиРаз в не6
Классные руководители
муму «Билет в будущее»
делю
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
8-9

Средняя школа (10-11 классы)

Модуль «Основные школьные дела»
Де
Клас
Дата
Ответственные
ла
сы
Общешкольная линейка, посвященная
10-11
1 сентября
Замдиректора по ВР
«Первому звонку – 2023 года»
Классный час «Россия, устремлен10-11
1 сентября
Классные руководители
ная в будущее»
Подъем Флага РФ и исполнение Гимна РФ
10-11
Каждый по- Замдиректора по ВР
недельник
10-11
3 сентября
Учителя истории
Акция, посвященная окончанию 2 мировой войны «Голубь мира»
«Разговоры о важном»
10-11
Классные руководители
Каждый
понедельник
«День Дублера»
10-11
5 октября
Замдиректора по ВР
Акция, посвященная «Всемирному
дню ребенка»
Предновогодний турнир по волейболу

10-11

Новогодние Ёлки

10-11

10-11

13-20
ноября
19-22
декабря
27-29
декабря

Соц. педагог
Учителя физкультуры

Линейка «Последний звонок -2024»

10-11

25-30 мая

Зам. директора по
ВР Кл. рук. 10-11
кл.
Учитель ОБЖ, ФК
Классные руководители
Замдиректора по ВР

Итоговые классные часы

10-11

25-30 мая

Классные руководители

Месячник военно-патриотической работы:

Февраль
10-11

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Заседание МО классных рук-ей
10-11
30 августа
Замдиректора по ВР
До
15
10-11
Классные
руководители
Планирование воспитательной расентября
боты с классов на 2023-2024 учебный
год
10-11
До 15
Классные руководители
Планирование Индивидуальной работы с учащимися: Активом, «Групсентября
пой риска»,
«ВШК», «ОВЗ»
10-11
Классные руководители
1раз в
Проведение классных часов, Даты и
темы планируете для своего класса на год!
неделю
10-11
До 15
Замдиректора по ВР
Организация занятости учащихся во
Сентября
Классные руководители
внеурочное время в кружках, секциях, клубах и ДОП (Навигатор)
До 15
Проведение социометрии в классе
10-11
Классные руководители
сентября
Оформление классных уголков
10-11
До 15
Классные руководители
сентября
Проверка планирования воспитательной
10-11
с 16 сенЗамдиректора по ВР
тября

Заседание МО классных рук-ей
10-11
ноябрь
Заседание МО классных рук-ей
10-11
март
Педсовет по воспитательной работе
10-11
март
Прогноз летней занятости учащихся
10-11
Апрель
Сбор информации о кандидатах на стенд
10-11
До 25 мая
«Гордость школы»
Анализ ВР с классом за уч. год
10-11
До 10 июня
Организация летней занятости учащихся
10-11
Май-июнь
Модуль "Внешкольные мероприятия"
10-11
Внешкольные тематические мероприятия
В течение
воспитательной направленности, организуегода
мые педагогами по изучаемым в образовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям
10-11
Экскурсии, походы выходного дня, органиВ течение
зуемые в классах классными руководитегода
лями, в том числе совместно с родителями
(законными представителями)
Модуль "Социальное партнерство"
10-11
Участие представителей организаций-партВ течение
неров, в том числе в соответствии с договогода
рами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы
10-11
Участие представителей организаций-партВ течение
неров в проведении отдельных уроков, внегода
урочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности.
10-11
1-9
Участие во Всероссийской просветительской
классы
акции «Поделись своим знанием»( в рамках
сен
сотрудничества с Российским обществом
тяб
«Знание»).
ря
Проведение просветительской акции в школе
(на выбор) ( в рамках сотрудничества с
Российским обществом «Знание»).

10-11
классы

Участие в Федеральном просветительском
Марафоне в форматах: очный (подключение
к трансляции) или проведение урока
(мероприятия) по материалам лекций
Марафона ( в рамках сотрудничества с
Российским обществом «Знание»).

10-11
класс

Замдиректора по ВР
Замдиректора по ВР
Замдиректора по ВР
Классные руководители
Зам. директора по ВР
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Учителя-предметники

Классные руководители

Замдиректора по ВР,
УВР

Замдиректора по ВР,
УВР

Классные
руководители

Октябрь,
декабрь

Классные
руководители

ноябрь

Классные
руководители

Модуль «Внеурочная деятельность»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной деятельности)
Класс
Руководитель
Название курса
Кол-во чавнеурочной деятельносов в нести
делю
«Разговоры о важном»
10-11
1
Классные руководители
Профориентация

10-11

1

Классные руководители

Школа безопасности

10-11

1

Классные руководители

Мир, в котором я живу

10-11

1

Классные руководители

Физическая культура

10-11

1

Классные руководители

Модуль «Урочная деятельность»
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Дела, события, мероприятия
Класс
Дата
Ответственные
ы
Заседания Родительских комитетов классов
10-11 В течеПредсед. родительние учебских комитетов
ного года
Взаимодействие с социально-психологиче10-11 Сентябрь
Педагог-психолог, зам.
ской службой школы
- май
директора по ВР
10-11 1 раз в четКлассные руководители
Родительские собрания Даты и темы планируете для своего класса на год !
верть
10-11 В течеРаздел «Информация для родителей» на
заместитель директора
сайте школы: по социальным вопросам,
ние года
по ВР
профориентации, безопасности, психологического благополучия,профилактики вредных привычек и правонарушений и т.д.
Индивидуальная работа с семьями: в труд10-11 В течеКлассные руководиной жизненной ситуации, малообеспечентели социальный пение года
ными и многодетными, «Группы риска»
дагог
Работа с родителями по организации горя10-11 Сентябрь
Классные руководители
чего питания
- май
10-11 В течеАдминистрация школы
Мониторинг удовлетворённости
ние года
образовательным и воспитательным процессом

Модуль «Школьные медиа»
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
Публикации новостей на школьном сайте
10-11
Каждую
неделю
10-11
Публикации новостей в школьном аккаунте в
Каждую
ВК
неделю
Фоторепортажи с школьных мероприятий
10-11
В течение
года
Подготовка ведущих школьных мероприятий
10-11
В течение
года
Выпуск газеты «Школьная жизнь»
10-11
1 раз в триместр
Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия

Класс
ы

Занятия класса «Юнармия»

10-11

Просмотр видео-уроков на сайте
«Проектория» https://proektoria.online/
Проектная деятельность

10-11

Тематические экскурсии на предприятия посёлка, района,
области (виртуальные)
Занятия в рамках проекта по профминимуму «Билет в будущее»

10-11

10-11

10-11

Дата

Ответственные

Замдиректора по ВР
Советник по воспитанию
Учитель информатики
Медиацентр
Замдиректора по ВР
Руководитель кружка
«Корреспондент»
Ответственные

Вторникчетверг
Раз в месяц

Руководитель отряда

В течение
года
В течение
года

Учителя-предметники

Раз в неделю

Классные руководители

Классные руководители

Классные руководители

Список тем классных часов согласно утвержденному
Федеральному календарному плану
воспитательной работы
(является единым для образовательных организаций)

I полугодие 2024-2025 учебного года
Сентябрь:
1 сентября: День знаний;
3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с
терроризмом;
8 сентября: Международный день распространения грамотности.

II полугодие 2024-2025 учебного года
Январь:
25 января: День российского студенчества;
27 января: День снятия блокады Ленинграда,
День освобождения Красной армией крупнейшего "лагеря смерти" Аушвиц-Биркенау (Освенцима) - День памяти жертв Холокоста.

Октябрь:
1 октября: Международный день пожилых
людей; Международный день музыки;
4 октября: День защиты животных;
5 октября: День учителя;
25 октября: Международный день школьных библиотек;
Третье воскресенье октября: День отца.

Ноябрь:
4 ноября: День народного единства;
8 ноября: День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России;
Последнее воскресенье ноября: День Матери;
30 ноября: День Государственного герба
Российской Федерации.
Декабрь:
3 декабря: День неизвестного солдата;

Февраль:
2 февраля: День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве;
8 февраля: День российской науки;
15 февраля: День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества;
21 февраля: Международный день родного
языка;
23 февраля: День защитника Отечества.
Март:
8 марта: Международный женский день;
18 марта: День воссоединения Крыма с Россией;
27 марта: Всемирный день театра.

Апрель:
12 апреля: День космонавтики.

Международный день инвалидов;
5 декабря: День добровольца (волонтера) в
России;
9 декабря: День Героев Отечества;
12 декабря: День Конституции Российской
Федерации.
Май:
1 мая: Праздник Весны и
Труда;9 мая: День Победы;
19 мая: День детских общественных
органи-заций России;
24 мая: День славянской письменности и
культуры.
Июнь:
1 июня: День защиты детей;
6 июня: День русского
языка;12 июня: День
России;
22 июня: День памяти и
скорби;27 июня: День
молодежи.
Июль:
8 июля: День семьи, любви и верности.
Август:
12 августа: День физкультурника;
22 августа: День Государственного флага Российской Федерации;
27 августа: День российского кино.